Rethinking Intercultural Approaches to Indigenous Environmental Education and Research entstand aus einer physischen und philosophischen Reise, die sich kritisch mit der Beziehung zwischen westlichen, indigenen und anderen kulturell verwurzelten ökologischen Wissenssystemen und Philosophien auseinandersetzte. Dieses Buch stellt zwei verwandte Studien vor, die die Lebensgeschichten, kulturellen und ökologischen Identitäten und pädagogischen Erfahrungen von indigenen, nicht-indigenen und neu angekommenen Pädagogen und Lernenden aus ganz Kanada untersuchen. Eine Vielzahl von sozial-ökologischen Konzepten, darunter Bricolage, Métissage, Two-Eyed Seeing und der Dritte Raum, werden eingesetzt, um Diskussionen über historische und zeitgenössische Verständnisse von interpretativen und indigenen Forschungsmethoden, Métis-Kulturen und -Identitäten, kanadischer ökologischer Identität, interkultureller Wissenschaft und Umweltbildung, schwierige Probleme, zeitgenössische Streitigkeiten über Land- und Ressourcenmanagement und damit verbundenen Aktivismus (neu) zu gestalten. Sprache: Englisch