Publié pour la première fois en 2004. Enduring Schools : Problems and Possibilities fournit un argument convaincant en faveur d’une réforme scolaire d’une plus grande ampleur que la salle de classe elle-même. S’appuyant sur vingt ans de recherches et d’expériences personnelles, cette macro-ethnographie identifie les multiples influences sur les pratiques scolaires qui perdurent malgré leurs effets néfastes sur les élèves - et in fine sur la société en général. Dans nos écoles hautement bureaucratisées, il y a peu de temps pour l’apprentissage ou la réflexion. Les enseignants visionnaires se découragent et s’en vont. Les élèves sont principalement humiliés ou ignorés. Seuls quelques-uns sont intellectuellement déficients ou respectés. L’aliénation, l’ennui, le contrôle et la dépendance sont les véritables bases dans la plupart des contextes éducatifs. L’apprentissage, qui est implicitement au cœur de la scolarisation, est explicitement discuté comme un phénomène très complexe. Cette perspective met en évidence la façon dont l’accent mis sur le contrôle, la dépendance et l’opportunisme prive les élèves des expériences stimulantes essentielles pour nourrir leur pensée critique. Mais il existe des alternatives, dont certaines sont explicitement décrites. Enduring Schools tient compte des points de vue des parents, des élèves, des enseignants, des administrateurs, des architectes, des membres des conseils scolaires et des responsables des districts scolaires. Ce rapport provocateur d’un initié exige notre attention immédiate. Langue : Anglais