Publié pour la première fois en 1998. Il s’agit du dernier volume de 28 la bibliothèque internationale de sociologie qui se penche sur la sociologie de l’éducation et s’intéresse à la question de savoir qui doit être éduqué et au défi de l’inégalité des chances aux États-Unis. Si l’on veut que la foi américaine dans l’école publique en tant que force démocratique devienne moins fictive, nous devons examiner les faits pertinents et déterminer ce qui déforme cette image. À partir de ces informations, nous pouvons recueillir les connaissances nécessaires pour agir intelligemment sur le problème de savoir qui doit être éduqué. Ce livre traite de la place de l'école dans notre système de statut, de la façon dont elle doit être améliorée pour une vie démocratique et de ce dont elle a besoin pour se conformer davantage aux idéaux américains. Langue : Anglais