Ce texte complet et organisé de manière unique s’adresse aux cours de statistique de premier cycle et des cycles supérieurs en éducation, en psychologie et dans d’autres sciences sociales. Une approche conceptuelle construite autour de questions et de problèmes communs plutôt que de techniques statistiques permet aux étudiants de comprendre la nature conceptuelle des procédures statistiques et de se concentrer davantage sur des cas et des exemples d’analyse. Dans la mesure du possible, les présentations contiennent des explications sur les raisons sous-jacentes d’une technique. Il est important de noter qu’il s’agit de l’un des premiers textes statistiques en sciences sociales à utiliser R comme principal progiciel statistique. Les principales caractéristiques sont les suivantes. Objectif conceptuel â L’accent est davantage mis sur la compréhension conceptuelle et l’acquisition de la littératie et de la pensée statistiques que sur l’apprentissage d’un ensemble d’outils et de procédures. Problèmes et cas â Les chapitres et les sections s’ouvrent sur des exemples de situations liées aux problèmes à venir et les sections principales se terminent par une étude de cas. Par exemple, après la section sur la description des relations entre les variables, il y a un cas travaillé qui démontre que les analyses, présentent la production de l’ordinateur et guident l’étudiant à travers une interprétation de cette sortie. Continuité des exemples â Un ensemble de données de référence contenant presque toutes les données utilisées dans les exemples du livre est introduit au début du texte. Cela garantit la continuité des exemples utilisés dans le texte. Un site Web d’accompagnement contient des instructions sur la façon d’utiliser R SAS et SPSS pour résoudre les exercices de fin de chapitre et propose des exercices supplémentaires. testé sur le terrain â Le manuscrit a été testé sur le terrain pendant trois ans dans deux institutions de premier plan. . Langue : Anglais